Kerz detalló los beneficios de la nueva norma: “se establece la escuela de jornada extendida tenderá a establecerse desde la primaria; el carácter presencial de educación de jóvenes y adultos, la que se trata desde el punto de vista de la equidad”.
Agregó que se prevé “la secundaria rural y propuestas diferenciadas para adultos; se acreditan saberes y competencias formales y no formales de adultos; se incorpora de manera plena a personas con discapacidad al sistema común; se incluye la estimulación temprana y se reconoce la ruralidad como modalidad del sistema educativo”.
Y continuó: “se emplean mecanismos explícitos para el nombramiento y promoción de los docentes en escuelas de gestión privada; para estas escuelas se establecen planes de mejora, equipamiento, becas, además de salarios y otros costos para su funcionamiento; se establece la formación docente como una política provincial; se crea el Instituto provincial de formación docente; articula la educación con otros estamentos del Estado y organizaciones intermedias; se posibilita el derecho de los estudiantes a crear centros de estudiantes y otras formas asociativas; se da participación a alumnos, docentes y padres en los Consejos departamentales de educación establecidos en la nueva Constitución”.
Por otra parte, aclaró que “han quedado cosas por discutir y por acordar”. “Hay cuestiones de fondo que no se resuelven en el corto plazo y que ameritan una conversación técnica seria y responsable con el tiempo necesario”.
En ese marco, enumeró varios interrogantes:
– Cuanto durará la enseñanza primaria y secundaria.
– Cual será el segundo idioma en las escuelas. Personalmente opinó que debería ser el inglés.
– Relación educación – trabajo: la escuela tiene que enseñar para ir a trabajar o debe ser una formación de personas competentes con la vida social.
– Qué pasa con los chicos que se van quedando afuera de la escuela para engrosar la matricula de la educación de adultos.
