Este grupo de educadores organizados en cooperativa (Tekoá), tiene como referentes a, Verónica López como Presidenta ; Mónica Muñoz- Secretaria ; Gabriela Rodríguez-Tesorera y Silvina Gonzalez como Sindica.
Este grupo sostiene que “es indispensable que todos, quienes integran la red de actuación en el ámbito educativo, se encuentren convocados a una apertura intelectual al diálogo, acompañados de teóricos y analistas, con el objetivo de dejar al descubierto la realidad que en el presente transitan las instituciones educativas de la provincia de Entre Ríos”.
A su vez y basándose en leyes y resoluciones nacionales y provinciales, vinculadas a la formación docente continua, dicen…
“Entendemos la formación docente continua como una acción profunda con el sujeto docente, reconociéndolo y posicionándolo como protagonista de su propia formación en el itinerario de su carrera docente, la cual se ve expuesta en las transformaciones de nuestra época a requerimientos cada vez más complejos para la composición de los procesos que nos tocan vivir”.
Y también expresa:
“… asumimos y entendemos la formación como una acción profunda “con” los docentes concebidos como protagonistas de su propia formación, apuntando simultáneamente al “saber hacer”, el “saber obrar” y el “saber pensar”; resinificándose la relación dialéctica de la teoría con la práctica y los saberes que, en y desde la misma, se generan…”
Se considera que los párrafos citados coinciden plenamente con los fundamentos de la propuesta, que se ha concebido con el nombre de “Encuentro Entrerriano de Enseñantes: Acontecer grupal, Prácticas Profesionales y Discusión Democrática”.
RAZONES DEL ENCUENTRO
La Cooperativa para la Educación Tekoá, al organizar dicho encuentro, fundamenta su accionar en la necesidad de la realización de experiencias innovadoras, en los cuales se pretende abarcar diversas temáticas de la realidad educativa actual, con el anhelo de superar lo tradicional de las formas habituales de reuniones, capacitaciones y congresos destinados a los educadores.
Este evento supone una organización que traspase los límites de lo convencional. La convencionalidad de la cual se habla, coincide con aquello que no ha provocado cambios sustanciales en las formas de hacer escuela. Los formatos conocidos quedan en la mera conferencia. El que “sabe” deja un mensaje, valorable, por cierto, pero sólo eso. La participación, del interesado educador, es momentánea, se olvida rápidamente y no hay pruebas de que los conocimientos adquiridos se concreten en el aula. Sólo queda la asistencia, reconocida por una mera certificación de presencia.
Se trata de otro modo de estructura organizativa que, desde una óptica ética, política y pedagógica, provoque al debate democrático de los participantes y la conceptualización teórica del sentido de la demanda de la novedad en la escuela.
Objetivos:
– Dar cuenta de la dimensión del compromiso que significa la tarea docente
– Tomar posición desde un marco teórico referencial en las decisiones cotidianas en relación a la labor escolar
– Reconocer límites y fortalezas a partir del trabajo colectivo y el acompañamiento de especialistas en la temática
– Reflexionar sobre las prácticas en los distintos niveles del sistema educativo.
– Realizar un planteamiento ético sobre las diversas situaciones del acontecer laboral
– Mirar las rutinas escolares con ojo crítico y desnaturalizador.
Propósitos:
– Ofrecer un encuentro novedoso que abra espacios para la participación activa, el diálogo y el debate
– Dar lugar a la autonomía y protagonismo intelectual de los asistentes, en el rol de ciudadanos responsables de la realidad social en que viven y desempeñan su labor
– Abrir el debate sobre la formación profesional y la construcción de criterios para la actividad pedagógica.
– Plantear un espacio de reflexión ética sobre la acción cotidiana
– Abordaje de los acontecimientos/situaciones escolares, centradas en lo manifiesto
Contenidos:
– Ética en la docencia/ Límites éticos en la escuela
– Profesión y profesionalismo
– La posible prescindibilidad de la escuela media
– Escuela pública en peligro
– Didáctica colaborativa en los diferentes niveles de escolaridad.
– Rol del docente coformador en la formación docente inicial
– La familia y la escuela
– Equilibrio emocional
– Valores en la sociedad líquida
– La exigencia de ser adolescente
– La construcción del estudiante
METODOLOGIA DE TRABAJO
Concretamente, se piensa en un dispositivo que parta desde la representación humorística y la dramatización de estereotipos escolares para abrir el debate, en un contexto de democratización de la palabra y la conceptualización teórica del sentido del cambio necesario.
EVALUACION
Dada la metodología de la propuesta, la evaluación será en proceso. En cada instancia del encuentro, los participantes tendrán una intervención activa, con el uso de la palabra, en la interacción con el grupo de pares y en contacto permanente con los analistas invitados, que referenciaran las intervenciones desde el marco teórico de la especialidad en que se inscriben.
Los asistentes darán cuenta del vínculo entre las acciones cotidianas enmarcadas en las propuestas de contenidos y en el sustento teórico definido en el transcurso de las actividades.
En los talleres, la evaluación se realizará al final de cada uno de ellos y se realizará una evaluación general en plenario de cierre del Encuentro.
DIAS HORARIOS
Jueves 09 de junio de 2016 de 8.00 hs. a 12.00 hs. y de 15 a 20.30 hs.
Viernes 10 de junio de 2016: 8.00 a 12.30 hs
