Días atrás tomó notoriedad pública el caso del incendio de una de las escuelas tradicionales de la ciudad de Paraná. Se trata de la Escuela Rivadavia que, el 30 de septiembre pasado, sufrió un incendio que destruyó buena parte de sus históricas instalaciones que, a decir de las entidades gremiales del sector docente, habían sido advertidas de antemano a las autoridades educativas provinciales.
Lena calificó el hecho como lamentable y elevó a la Cámara de Diputados un pedido de informes para que el Poder Ejecutivo provincial, por intermedio de sus organismos competentes, informe qué medidas investigativas se iniciaron para determinar las causas y/o personal responsable de un hecho de tanta magnitud.
La legisladora pretende saber, además, si se tiene conocimiento que el edificio, donde funcionan una escuela primaria diurna y dos nocturnas, la Maximino Victoria y la William Morris, se encontraba en un estado de abandonado total, sin matafuegos, sin agua en el piso donde se produjo el incendio y demás problemas edilicios.
Lena considera que, en ese caso, la situación edilicia resulta inaceptable y señala que la misma fue denunciada insistentemente por padres, docentes y la Seccional Paraná de AGMER, impulsando variadísimas acciones para reclamar una solución inmediata, teniendo en cuenta el riesgo que corrían los alumnos y maestros que concurrían a diario a dicha Institución.
Finalmente la diputada quiere saber si el Ejecutivo provincial tiene conocimiento que esta situación no es aislada y que la misma realidad se repite en cada escuela de la provincia; que cada edificio educativo muestra una faceta distinta del desastre edilicio en el que se educa a los niños y jóvenes entrerrianos, poniendo en riesgo de vida no solo los alumnos, sino también maestros y personal administrativo de las mencionadas escuelas. Además pide se informe sobre cuáles son los motivos de la falta de resolución por parte del gobierno provincial, ante una política de abandono que caracterizó al anterior gobierno y que se profundizo con el actual.
