Se aprobaron nuevos cargos docentes y horas cátedras en el Senado
Ley de Financiamiento Educativo
El Senado entrerriano sancionó ayer un proyecto de ley donde se establecen 457 cargos nuevos docentes y no docentes y 2.554 horas cátedras. Autoridades del Consejo general de Educación expresaron que los cargos servirán “para el cumplimiento de las metas y acciones planteadas por el gobierno provincial en materia de política educativa y con las establecidas en la Ley de Financiamiento Educativo, en pos de la mejora de la calidad”.
Desde el CGE detallaron que, en cumplimiento de lo normado en la Ley de Financiamiento Educativo, la provincia de Entre Ríos se ha fijado como objetivo mejorar la calidad y jerarquizar la Educación Entrerriana. “En este marco, se procede a la creación de cargos docentes y horas cátedras para ir dando efectiva concreción a lo establecido en el artículo 2º de la precitada Ley”, indicaron. Para Entre Ríos implica, según las metas establecidas: garantizar la escolaridad obligatoria para todos los niños, niñas y jóvenes y brindar la igualdad de oportunidades en el acceso, permanencia y egreso para todos los alumnos que transitan por el sistema educativo, privilegiando los sectores más vulnerables, con estrategias que impulsen el crecimiento cuantitativo y cualitativo de la matrícula en todos los niveles propiciando mayores y mejores posibilidades de aprender. El proyecto fue presentado el viernes por el ministro de Economía Diego Valiero y el titular del CGE, Jorge Kerz. Una reunión con las autoridades del Consejo precedió la sesión de la víspera. El martes, el Secretario General del CGE, Lic. Carlos Santillán; el coordinador de liquidaciones, Contador Néstor Grifoni; la directora de Educación General Básica, Lic. Patricia Lucero y el director de EGB 3, Media y Polimodal, Prof. Sergio Altamirano, estuvieron en el Senado. Los objetivos tienden a lograr la total inclusión de alumnos al nivel inicial; comenzando con la atención del 25 % de alumnos de cuatro años y 10 % de los alumnos de 3 años e incorporando al sistema escolar a los niños de ámbitos rurales, a través de la implementación de plurisalas. Atento a que el 60 % de los establecimientos educativos entrerrianos corresponden a escuelas rurales, resulta necesario incorporar a la población en escuelas de jornada completa, priorizando los sectores sociales y las zonas geográficas más desfavorecidas. Igual prioridad se establece para escuelas que atienden niños en situación de vulnerabilidad social.